開學時的第一堂課，我總是會問學生不外乎以下幾個問題：《1》 看到這個 ‘課名’時，你會聯想到什麼？《2》你對本堂課的期許？希望學些什麼？或是期待用什麼樣的方式學習？ 然後，我會請學生準備一本筆記本，做為每堂上課時，隨堂隨記用，當然，龜毛的我，也不許學生在我的筆記本上使用立可白，原因有二：一是為了健康與環保另一則是因為使用立可白成習慣後，在重要的文件上任意塗抹就會有法律上的問題發生...。
我承認我如學生所言，是個奇特的人（其實我想小瓜們大概不好意思說我是個怪ㄎㄚ所以用奇特或是特別來形容我！）請學生對課名做聯想，理由很簡單就是希望知道，他們的大腦到底被哪些制式化的東西匡住了？例如：當被同學形容自己像狐狸時，第一個反應是「我有那麼狡猾嗎？」後來才知道，原來卡通理的狐狸很可愛所以同學是形容自己很可愛而不是狡猾…哈！不過，學生如果被制式化了，我也不覺得奇怪，因為那都是拜我們這些專家學者之賜，是我們教育出來的！
問學生對上課科目的期許還有想法，則是想要瞭解到底這些小瓜想要學些什麼？是否和我所準備的不一樣？我的教學內容是否需要做調整…。這就是需要與需求之間的哲學啦！我不希望我所傳授的知識只是個美麗的「姿勢」僵在那，重看不重用，也不符合學生的需求，當然我也不希望這知識是死的是無法被活用的！所以修我的課其實是一件辛苦的事，特別是對只願意背課本的同學，或是讀死書的人，因為一他們找不到課本背，二即使背了也沒用，因為遇到我的必殺絕技『情況題』準是傷透腦筋！
可是我就是還搞不懂，為什麼他們還是喜歡上我的課？是因為喜歡看到我幾乎每個禮拜都在他們作業本上的回應？還是因為我看起來是個好像不會當人的老師呢？還是因為我是個大美女很有魅力或是致命的吸引力呢…？ha ha,應該不可能吧！anyway 不重要，交給上帝去回答吧！
這學期的臨終關懷跟生死學四個班，哇！還有老人護理概論跟愛與關懷... 哈！作業一改改了下來，我忽然發現，哇！幾乎每個人都寫「希望上課像以前一樣生動活潑」「希望可以跟老師繼續維持良好的課堂互動」「希望可以繼續有小組討論聽一聽同學不同的意見跟看法」「希望可以用影片輔助教學」…哈哈！那有寫跟沒寫有什麼兩樣呢？那就是『謝氏風格』也是my style 阿！可憐的小瓜，現在被我的教學方式『制式化』了！ha ha
最近聽到同事說：『他的班導生上課出席率不高 散散的』我第一個反應是『不會阿』然後接著又有人說：『那是因為上我的課的關係，因為學生喜歡上我的課』接著又有人問『好奇怪，你（我謝於真）到底是怎麼上的？』其實，我也說不上來，我只知道，在整個的過程中我和學生們一起成長，從每次的作業在回應他們時，我跟學生的生命有交集當然偶而也會焦急啦！但是卻可以使我掌握到學生的情況且更加深入問題，也加深了知識本身的深度。小組討論時，他們就被小組的同學啟發更加深知識本身的廣度，其實就這樣而已，總歸一句話『不是我教的好！是她們學的好且願意去嚐試呢』
所以 謝氏格言就是「讓學生當自己的老師，讓自己變成學生的朋友一起學習啦」
拜託 各位大德，不要在問我了，其實我什麼都沒做，只是花很多的時間禱告罷了！
哈哈 好個 Hsieh's Style ！ 我要去申請專利了 嘿嘿
最後想說的是『只要用心人人都是好老師，只要願意人人都可以發揮自己無限的潛能』就像我這些寶貝學生一樣喔！ GOD BLESS US
